декабрь старшая

декабрь

МЕБЕЛЬ. ЧАСТИ МЕБЕЛИ.

1. Рассмотрите с ребенком мебель, которая стоит в вашем доме. Побеседуйте о
мебели, о ее назначении. Сначала расскажите ребенку об одном из предметов, а
потом пусть он рассказывает вам.

Например. Это шкаф. Он большой, деревянный, коричневый. У него две прямоугольные дверцы, четыре ножки, внутри у него есть полки и вешалки. В него вешают одежду и кладут белье.

Это стол. Он большой, деревянный, коричневый, прямоугольный. У него есть четыре ножки. За столом обедают, пьют чай.

Это диван. Он большой, мягкий, красный. У него есть сиденье, спинка, подлокотники. На диване можно сидеть или лежать.

С этой же целью вы можете использовать и картинки с изображениями мебели .

2. Предложите ребенку придумать загадки-описания о мебели по картинкам. Сначала вы загадайте свою загадку, а потом пусть попробует он.

Например. У него есть сиденье, спинка, четыре ножки. На нем можно сидеть.

Что это? (Стул.)

У нее есть две спинки и четыре ножки. На ней спят. Что это? _____________

У него есть спинка, сиденье, подлокотники. В нем сидят и отдыхают. Что это? _______________

3.Используя картинки с изображениями мебели или игрушечную мебель, поиграйте с ребенком в игры «Что исчезло?», «Что появилось?»

4.Выучите пальчиковую гимнастику « Много мебели у нас».

Раз, два, три, четыре, Загибать пальчики, начиная с боль-

ших, одновременно на обеих руках.

Много мебели в квартире. Сжимать и разжимать кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку, Загибать пальчики, начиная с боль-

А в буфет поставим чашку. ших, одновременно на обеих руках.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире! Попеременно хлопать в ладоши и стучать

кулачками.

5. Предложите ребенку ответить на вопросы:

Где хранят одежду? (Одежду хранят _________________.)
Где люди обедают? (Люди обедают за ________________.)
На чем ты сидишь? (Я сижу на___________________.)
В чем можно сидеть? (Можно сидеть в _________________.)
Где хранят книги? (Книги хранят в _____________.) При этом следите, чтобы ребенок не опускал предлоги.

6. Если вы заметили, что ребенок допускает ошибки в употреблении предлогов,
потренируйте его с помощью следующего упражнения. Возьмите любую игрушку и
поместите ее на стол. Спросите ребенка, где находится игрушка. Если он затрудняется ответить, объясните, что она НА столе. Теперь поставьте ее под стол и скажите об этом. Голосом выделите предлог: ПОД стол. Далее помещайте игрушку НАД столом, ЗА столом, ПЕРЕД столом, ОКОЛО стола. Комментируйте свои действия, выделяя голосом предлоги. Затем предложите ребенку выполнять и комментировать аналогичные действия.

7. Поиграйте с ребенком в уже знакомую игру «Подскажи словечко», которая способствует развитию слухового внимания и чувства рифмы.

Под столом уселась кошка,

А над нею стол без ... ………………….

На шкафу корзинка с перцем

И открыты обе ... ……………………..

На буфете ежик с волком,

Ну а сам буфет без ... ………………………….

8.Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова крес-ло, кро-вать, ди-ван, стол, стул, шкаф, ко-мод, бу-фет.

9.Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Назови ласково», используя следующие слова: стол — столик, кровать — _______________, шкаф — _______________, стул — _______________, кресло — ______________креслице, диван – __________________.

10.Поиграйте с ребенком в игру «Жадина» со всеми этими словами (особенно мое кресло)

11.Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Без чего?» для отработки у него умения образовывать форму родительного падежа существительных. Например:

Если у стола нет ножки... — стол без ножки.

Если у кровати нет спинки... — кровать ___________________.

Если у стула нет сиденья... — стул _______________________.

Если у шкафа нет дверцы... — шкаф _________________________.

Если у буфета нет полки... — _______________________________.

12.Прочитайте ребенку сказку К. Чуковского «Мойдодыр». Выясните, помнит ли он, какие названия мебели прозвучали в сказке.

«ЗИМА. ПРИМЕТЫ ЗИМЫ.»

1.На прогулке понаблюдайте с ребенком за зимними изменениями в природе. Расскажите о приметах зимы, помогите ребенку их запомнить, а потом попросите ребенка повторить их за вами.

Например. Чем зимой покрыты земля, реки и озера? Ты запомнил? Повтори, пожалуйста.

Приметы зимы

Земля покрыта снегом, а реки и озера — льдом. Стало холодно, на улице мороз.

Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады. Ночи стоят длинные, а дни — короткие. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.

2. Рассмотрите с ребенком сюжетные картинки по теме «Зима» помогите ему составить предложение по каждой картинке.

Например. Дети катаются с горы в парке. Дети наблюдают за птицами из окна. Можете предложить ребенку рассказать о приметах зимы по каждой из картинок. Например. В парке много снега. Снег лежит на земле и на деревьях. В воздухе кружатся снежинки. На улице мороз, у детей красные щеки. Дети катаются с горы. Если ребенок затрудняется, помогите ему вопросами:

Что лежит на земле в парке?
Где еще лежит снег?
Что кружится в воздухе?
Почему у детей красные щеки?
Что делают дети?

3.Выучите с ребенком и делайте ежедневно пальчиковую гимнастику, будет способствовать развитию мелкой моторики

«Снежинки».

Стою и снежинки в ладошку Ритмичные удары пальцами левой

ловлю. руки, начиная с указательного, по ла-

дони правой руки.

Я зиму, и снег, Ритмичные удары пальцами правой

и снежинки люблю, руки, начиная с указательного, по ладони

левой руки.

Но где же снежинки? На вопрос сжать кулаки, на ответ —

В ладошке вода, разжать.

Куда же исчезли снежинки? Куда? На первый вопрос сжать кулаки, на

второй — разжать.

Растаяли хрупкие льдинки-лучи... Мелкие потряхивания расслабленны-
Как видно, ладошки мои горячи, ми ладонями.

4. Поиграйте в игры:

"Сосчитай до пяти"

Одна теплая варежка – две теплые _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Одно зимнее утро – _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Один холодный нос – ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Одна меховая шапка –____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Один снежный ком –_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Одно зимнее пальто –____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

"Подбери признак"

Снег – белый, колючий,...

Зима – ________________________________________________________________________________.

Мороз –_______________________________________________________________________________.

Шуба –________________________________________________________________________________

"Продолжи предложение"

Чтобы не замерзнуть, надо надеть_______________________________________________________

Зимой покрываются льдом ____________________________________________________________

Дети любят кататься зимой на _________________________________________________________

Зимой на улице не увидишь ___________________________________________________________

"Скажи наоборот"

Темное утро – светлое утро.

Старые санки –___________________________________

Холодный ветер –_________________________________

Пасмурный день –_________________________________

Зимний месяц –___________________________________

Большой сугроб –_________________________________

Длинные лыжи –__________________________________

5.Предложите ребенку выложить из палочек лопаточку

6. Прочитайте ребенку сказку С. Маршака «Двенадцать месяцев». Выясните, запомнил ли он, сколько месяцев в каждом времени года, знает ли их названия.

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

1.Объясните ребенку, что птицы, которые зимуют у нас, называются зимующими. Вместе с ним рассмотрите изображения вороны, сороки, воробья, голубя, снегиря, синицы, щегла / Пусть ребенок показывает и называет птиц. Предложите ему составить маленький рассказ о каждой птице по образцу.

Например. Это сорока. Она большая, черно-белая. У нее круглая черная голова, овальное бело-черное туловище, длинный черный хвост, большие черно-белые крылья. У сороки черные глаза и сильный клюв.

2.Побеседуйте с ребенком о том, чем можно подкормить птиц зимой: хлебными крошками, пшеном, семенами растений, кусочками несоленого сала.

3.Помогите ребенку сделать из подручного материала (например, из коробки от молока) кормушку для птиц. Повесьте кормушку за окно. Пусть малыш насыплет в нее пшена и хлебных крошек, а потом наблюдает за прилетающими к кормушке птицами. Расскажите ему о том, почему птиц нужно подкармливать зимой. Пусть он не забывает наполнять кормушку каждый день.

4.Расскажите и покажите ребенку, что делают птицы: прилетают, садятся, клюют, чистят перышки, улетают. Предложите ребенку произнести эти слова.

5.Выучите с ребенком и делайте ежедневно пальчиковую гимнастику, которая поможет ему запомнить названия зимующих птиц, а также будет способствовать развитию мелкой моторики.

Кормушка

Сколько птиц к кормушке нашей

Ритмично сжимать и разжимать кулаки.

На каждое название птицы загибать по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших.

Прилетело? Мы расскажем:

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

Снова сжимать и разжимать кулаки

6.Прочитайте ребенку стихи о зимующих птицах. Предложите выучить их названия . Следите за произношением поставленных звуков.

В желтой футболке и черной жилетке

Птица-синица расселась на ветке.

Тенькает звонко птица-синица,

Лютых морозов она не боится.

Вот на ветке, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили перышки,

Нежатся на солнышке.

Клюв, как клещи, у клеста.

Вот так клюв! Вот это да!

Шишки запросто лущит

Птица, грозная на вид.

В день, когда мела метель,

Прилетел к нам свиристель.

Мы ему насыплем крошек.

виристель такой хороший!

На суку сидит сова,

Видит днем она едва.

А лишь только ночь настанет,

Как орел, глазастой станет.

7.Прочитайте ребенку рассказ В. Зотова «Синица». Предложите рассказать, что малыш узнал об этой птице из рассказа.

8.. Дидактическая игра «Один – много» (образование множественного числа существительных): ворона – вороны, снегирь -__________________,галка – _________________ воробей -_____________

синица- ________________, дятел- _______________________

9. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании):

воробей – воробушек, воробьишко; галка - ___________________ снегирь- _______________ синица -_________________________

10. Дидактическая игра «Счёт птиц» (закрепление согласования числительных с существительными).

Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьёв.

Первая ворона, вторая ворона, … пятая ворона;

первый голубь, второй голубь, …, пятый голубь.

11. Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?»

Ворона –«кар-кар» – она каркает, воробей - ____________________.

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

Выясните, знает ли ваш ребенок, какой праздник приближается. Объясните, что скоро наступит Новый год, его будут встречать все люди. В домах украсят елки, к детям приедет Дед Мороз. Он привезет им подарки. Все будут желать друг другу счастья и радоваться.
Рассмотрите с ребенком сюжетные картинки по темею. Объясните, что карнавалом называют праздник, на который гости приходят, одетые в сказочные костюмы. Помогите ему составить рассказ о карнавале, задавая вопросы.

Куда пришли дети? (Дети пришли на карнавал.)
Кто встретил их на карнавале? (На карнавале их встретил Дед Мороз.)
В каких костюмах были дети? (Дети были в разных костюмах: зайчика, клоуна, снежинки, Красной Шапочки, Буратино.)
Что делали дети на карнавале? (Дети водили хоровод, пели и танцевали.)
Как ты думаешь, чем закончился праздник? (В конце праздника Дед Мороз подарил всем детям подарки.)

Предложите ребенку повторить рассказ самостоятельно. Похвалите ребенка, если он добавит в рассказ что-то из личного опыта.

3. Помогите ребенку придумать рассказ-описание о любой елочной игрушке.
Например. Это — елочная игрушка шарик. Он большой, круглый, стеклянный,

блестящий, красный. На нем нарисованы белые снежинки. Он очень красивый.

Это — елочная игрушка хлопушка. Она большая, овальная, картонная, разноцветная. На ней нарисованы красивые узоры. Внутри хлопушки есть сюрприз.

4. Предложите ребенку поиграть в игру «Подскажи словечко».

Для этого прочитайте четверостишье без последнего слова и объясните, что надо это слово подобрать так, чтобы оно подходило по смыслу и звучало «складно», в рифму.

Наступает Новый год,

Всем подарки он несет.

Возле елки в светлом зале

Дети водят ... …………………………...

Он с седою бородой.

Шуба, посох со звездой.

Он подарки нам принес,

Добрый... ………………….

5.Поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:

Шарик из стекла. —……………………………….шарик.

Флажок из бумаги. — …………………………… флажок.

Кораблик из картона. — ……………………………………кораблик.

Снеговик из ваты. — ……………………………….. снеговик.

6.Предложите ребенку отгадать загадку.

Что это будет?

Хлопушки. Конфеты.

Сосульки. Шары золотистого цвета.

Подарки. Мерцанье цветных огоньков.

Звезды. Снежинки. Гирлянды флажков.

Пляски и песни. Смех без умолка.

Что это будет, по-вашему?.. ……………..(Елка).

7. Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова ел-ка, ша-рик, фла-жок, свеч-ка, по-сох.

8. Прочитайте ребенку рассказ Л. Воронковой «Таня выбирает елку» и предложите пересказать его.

9. Выучите и ежедневно делайте с ребенком пальчиковую гимнастику.

На елке

На елке, на елке Ритмично хлопать в ладоши.

Зайчата и волки, Соединять кончики пальцев обеих рук, начиная с больших пальцев,

Котята и мышки, на каждое название животных.

Мохнатые мишки.

Танцуют зверята, Попеременно выполнять хлопки и удары кулак о кулак.

Смеются, резвятся.

Котяток мышата

Совсем не боятся.