ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ

1. Выясните, знает ли ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы:

• Какое время года наступило? (Наступила осень.)

• Почему ты так думаешь? (Стало холодно. На деревьях красные и желтые листья)

 2.Выучите с ребенком названия осенних месяцев по порядку ( сентябрь, октябрь, ноябрь). Он должен знать, какое время года было до осени, а какое будет после осени.

 3. Во время прогулки в сквере, парке, за городом предложите ребенку понаблюдать за изменениями, происшедшими в природе, и рассказать о них. Помогите ребенку запомнить приметы осени:

• стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моро­сящие дожди;

• листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад;

• исчезли насекомые;

• собираются в стаи и улетают на юг птицы;

• дни стали короче — а ночи длиннее;

• с полей и из садов убирают урожай овощей и фруктов;

• люди стали теплее одеваться;

• дети пошли в школу.

4. Найдите в парке клен, дуб, березу, тополь, осину, рябину, ель, сосну. Рассмотрите вместе с ребенком ствол,  кору, ветви, листья этих деревьев. Помогите ребенку рассказать об особенностях стволов, коры, листьев каждого дерева. Соберите яркие осенние листья. Дома прогладьте их через
тонкую бумагу теплым утюгом. Вместе с ребенком сделайте  осенний букет или используйте листья для изготовления аппликации.

5. Ответь на вопросы.

День, когда идет дождь – какой? - …(дождливый)

День, когда дует ветер - какой? - ……………………………………

Дождик, который идет осенью- какой? …………………………….

Погода, когда часто идут дожди  - какая?- …………………………

Погода, когда дует сильные ветры-  какая? - ……………………..

Погода, которая бывает осенью – какая? - ………………………..

6. Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова: дож-ди, кус-ты, сос-на, ря-би-на, бе-ре-за, дуб, ель.

7. Назови ласково, а потом скажи со словами «один», «три», «пять»:

День – (денек, один день, три дня, пять дней),

Туча - …………………….,1-…………………..,3-……………………..,5- …………………

 лист - …………………….,1-…………………..,3-……………………..,5- …………………

дерево - …………………….,1-…………………..,3-……………………..,5- …………………

ветер - …………………….,1-…………………..,3-……………………..,5- ………………………,

Стая -…………………….,1-…………………..,3-……………………..,5- ………………… …

8.  Скажи со словом «осенний»

Туча, ветер, небо, день, сапоги, вечер, утро, солнце, лист, дождь

9.Подбери слово.

Осенний……….                Осенняя…………             Осеннее  ………..

Холодный………                ветреная…………             Хмурое……

10. Назови дерево ласково, а потом со словами «один».  «два», « пять»

Дуб – дубок, один дуб, два дуба, много дубов.

Береза – …………………….,1-…………………..,2-……………………..,5- …………………

Рябина –…………………….,1-…………………..,2-……………………..,5- …………………

Осина - …………………….,1-…………………..,2-……………………..,5- …………………

Сосна - …………………….,1-…………………..,2-……………………..,5- …………………

Ель - …………………….,1-…………………..,2-……………………..,5- …………………

Клен - …………………….,1-…………………..,2-……………………..,5- …………………

Пень - …………………….,1-…………………..,2-……………………..,5- …………………

11 . «Собери гербарий».(добавь нужное слово)

Сорву с дуба….дубовый лист.

Сорву с клена……………………………….

Сорву с березы……………………………………..

Сорву с осины……………………………………….

Сорву с рябины……………………………………..

​

​

​

​

Овощи

​

1. Выучите с ребенком названия овощей: морковь, картофель, свекла, капуста, репа, лук, чеснок, баклажан, кабачок, огурец, помидор. Лучше, если вы это сделаете во время посещения рынка или овощного магазина. Сначала выясните, названия каких овощей уже знает ребенок. Пусть он покажет и назовет их. Предложите тут же рассказать о любом овоще по плану:

• Что это?....................................................................................................................................................................................................

• Какого он цвета?...................................................................................................................................................................................

• Какой он формы?..................................................................................................................................................................................

• Каков он на ощупь?.............................................................................................................................................................................

• Каков он на вкус?.................................................................................................................................................................................

Пример: Это помидор. Он красный, круглый, гладкий, кисло-сладкий. Познакомьте ребенка с теми овощами, названия которых он не знает. Покажите и назовите их. Затем пусть ребенок сам покажет и назовет их.​

    2.  Предложите провести соревнование, кто из вас назовет и опишет больше овощей. Конечно же, победителем станет ребенок. ( можно с мячом)

  3. Поиграйте с ребенком в игру  «Один — много». Вы называете овощ в единственном числе , ребенк, называет этот же овощ во множественном числе ( ответы запишите ):

огурец —................................................., баклажан — ................................................................,кабачок —...................................        помидор — ...................................................................

  4. Поиграйте с мячом в игру «Назови ласково». Вы называете овощ и бросаете ребенку мяч, ребенок бросает мяч обратно и называет овощ «ласково»:

помидор —.................................................................., чеснок — ..........................................., морковь — ..........................................    огурец — ......................................................., лук — ..........................................., баклажан — ..........................................................

    5. Расскажите ребенку, из каких овощей готовят салаты, борщ, щи. Задайте вопросы, ответы на которые помогут развитию грамматической стороны его речи.

• Какие овощи ты положишь в салат? Я положу в салат ............................................................................................................

• Что кладут в борщ? В борщ кладут ..................................................................................................................................................

• Из чего варят щи? Щи варят из ...................................................................................................................................................................................................................

• 6. Поиграйте в игру«Жадина»: Представь, что это твои овощи. Ответь на вопросы: Чей это огурец?(Мой огурец.) Чья капуста? (Моя капуста.) И т. д.

• 7. Рассказать ребенку, что готовят из овощей. Игра «Какой сок? Какая запеканка? Ка­кое пюре?»: Скажи, как по-другому называется сок (запеканка, пюре) из моркови?(Морковный сок; морковная запеканка; морковное пюре.) И т. д

• из картофеля: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• из тыквы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• из капусты______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• из лука______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• 8. Выучите с ребенком «огородную считалку», в которой есть несколько названий овощей:

Чики-чики-чики-чок,

Помидоры, кабачок,

Лук, картофель, патиссон,

Выходи скорее вон.

Считалку можно использовать и как задание для развития речевого слуха. Прочитав считалку один раз, предупредите ребенка, что при повторном чтении он должен будет сосчитать овощи, о которых говорится в считалке.

​

​

CАД. ФРУКТЫ

1.Закрепите с ребенком названия фруктов: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, виноград, абрикос, персик, банан, ананас. Проведите экскурсию на рынок. Пусть ребенок покажет и назовет все фрукты, с которыми он знаком, и расскажет о них по плану . Например: Это яблоко. Оно красное, круглое, гладкое, крепкое, сладкое.

Покажите и назовите те фрукты, с названиями которых он еще не знаком.

      2. Поиграйте в уже знакомые игры «Один — много» и «Назови ласково» с мячом, используя названия фруктов. Ответы запишите

яблоко — яблоки                                         апельсин — апельсинчик

лимон — __________________                 лимон — ___________________________

груша —___________________                 груша — ____________________________

абрикос — ________________                   банан — ____________________________

слива — ___________________

       3. Попробуйте придумать с ребенком загадки-описания о фруктах.( Цвет, форма, вкус)

Например. Желтый, овальный, кислый (лимон).

 ______________________________________________________(апельсин).

______________________________________________________(яблоко).

______________________________________________________

​

        4. Закрепите умение образовывать прилагательные от существительных и отвечать на вопросы:

• Какой сок делают из яблок? (Яблочный.)

• Какое варенье варят из слив? ________________________________________

• Какой джем готовят из апельсинов? __________________________________

• Какой компот можно приготовить из груш? ___________________________

• Какое повидло можно приготовить из абрикосов? _____________________

​

 

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

 1. Родителям рекомендуется:

 

Продолжить знакомить ребенка с перелётными птицами: журавлём, гусем, лебедем, уткой;

Рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указать отличительные признаки;

Объяснить, почему они называются перелётными, рассказать, куда и когда они улетают;

По возможности во время прогулки показать детям перелётных птиц – стаю улетающих уток, гусей и т.д.; Обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимовать, на погоду, на её изменения.

2. Прочитать ребёнку стихотворение и обсудить его.

Осень

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня всё летят, летят…

                            Видно, тоже в Африку улететь хотят. (И.Токмакова)

 

3. Выучить считалку:

Начинается считалка: на дубу – скворец и галка.

Улетел домой скворец, и считалочке конец.

4. Дидактическая игра «Улетает –не улетает» (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребёнок отвечает ей – улетает она на зиму или нет.)

журавль__________________________

голубь___________________________

утка _____________________________

ворона___________________________

воробей__________________________

лебедь____________________________

5. Дидактическая игра «Сколько птичек улетело?» ( «1,3,5»)- развитие умения согласовывать имена существительные с числительными

Один журавль, три_______________, пять________________

одна ласточка, три_______________, пять________________

один зяблик, три_______________, пять________________

один скворец, три_______________, пять________________

6. Дидактическая игра « Назови ласково»

голова- _________________________

лапы- __________________________

крыло- _________________________

хвост- __________________________

клюв- __________________________

7. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (по картинкам).

     Лебедь, дикая утка, журавль, голубь. ( подчеркни)

 

8. Упражнения для пальчиков ( при назывании птицы – загибать пальцы на руке).

Птичек стая

Пой-ка, подпевай-ка, десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка свиристель, эта птичка – коростель.

Эта птичка – скворушка, серенькое пёрышко.

Это – зяблик, это – стриж, это- развесёлый чиж.

Ну, а это – злой орлан.

Птички, птички – по домам! (Сжать пальчики в кулачки) 

                                                                                                 (И.Токмакова)

​

​

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ

1. Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе;

 — рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые;

 — вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью;

 — обратить его внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице?

 — рассказать, куда и почему улетели птицы/

 2. Прочитать ребенку стихотворения и обсудить их.

Осень

Падают, падают листья — в нашем саду листопад.

Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают — гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая крыльями машет вдали.

Осень

Осень с листьями играет, листья с веток обрывает.

Листья желтые летят прямо на руки ребят.

Подарки осени

Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:

Бусы красные — рябине, фартук розовый — осине,

Зонтик желтый — тополям, фрукты осень дарит нам.

Вопрос. Кому что дарит осень?

3. Выучить загадку.

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. ……………………….

 4. Дидактическая игра «Какие деревья ты знаешь? Назови их». ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Дидактическая игра « Сосчитай-ка» (согласование существительных с числительными):

 один дуб, два …………….., три …………………., четыре ……………….., пять ……………;

 одна липа, две ……………, три ……………….., четыре ………………, пять ………………;

 одно дерево, два ………………, три ………………, четыре ……………, пять ……………….

 

 6. «Расскажи, что ты наденешь осенью на прогулку, что возьмешь с собой для того, чтобы не промокнуть».

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................................................................

7. Дидактическое  упражнение  "Подскажи словечко"(на употребление предлогов).
Читая текст, на месте пропуска сделать паузу на 1-2 секунды и закончить предложение. Задача ребенка: ориентируясь на существительное после паузы, догадаться, какой предлог пропущен, и произнести его.

Белочка сидела ... (на) дереве и грызла орешки. Вдруг один орешек упал, и белочка спустилась ... (с) дерева. Орешек лежал ... (под) листом. Белочка схватила орешек и спряталась ... (за) дерево. Мимо шли дети и увидели, что ... (из-за) дерева выглядывает хвост белки. Мальчики подошли поближе ... (к) дереву. Белка услышала шаги и мигом залезла ... (под) дерево. Она спряталась ... (в) дупле.

8. Дидактическое  упражнение  "Закончи предложение" (на согласование глаголов настоящего времени с существительным в единственном и множественном числе).

Дождь идет, дожди ... (идут)
Лист падает, листья ......................................
Цветок вянет, цветы ....................................
Птица улетает, птицы ....................................
Ветер дует, ветры………………………………

9. Нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. (Чем они отличаются?)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​