ОСЕННЯЯ ОДЕЖДА.

​

 1.Выясните, знает ли ребенок, почему летом носят более легкую одежду, чем осенью. Если ребенок затрудняется, объясните, что летом воздух более теплый ,потому люди легко одеваются. А осенью становится холодно, поэтому люди надевают теплую одежду. Помогите ребенку вспомнить и назвать одежду, которую он на летом, затем пусть расскажет, что он надевает осенью Рассмотрите с ребенком рисунки с изображение предметов одежды. Пусть он показывает и называет сначала одежду для лета, а потом для осени.

2. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Какой? Какая? Какое? Какие? »

Пиджак сшили из шерсти. Он ..................................   Куртку сшили из кожи. Она .....................

Платье сшили из шелка. Оно ...................................    Плащ сшили из кожи. Он .........................

Футболку сшили из трикотажа. Она .......................    Шубу сшили из меха. Она.........................

Пальто для зимы — зимнее.                                         Сарафан для лета — .....................................

Куртка для осени — ......................................              Плащ для весны — .......................................

Халат для дома — ............................................            Майка для детей — .....................................

Блуза для женщин — .........................................          Брюки для мужчин — ...............................       

3. Дидактическая игра«Сосчитай-ка»:

• Один шерстяной носок, два шерстяных носка, три……………………….,

четыре…………………………………, пять……………………………………….

• Одна шуба, две …………., три……………., четыре………………, пять …………………..;

• одни брюки ,…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

• Одно пальто, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Дидактическая игра «Назови ласково»:

платье - …………………………………               рубашка- …………………………………………

юбка  - ………………………………….               брюки-…………………………………………….        свитер - …………………………………               куртка - … ……………………………………….                            

5. Дидактическая игра  «У меня есть..., а у тебя нет…?»:

- У меня есть пальто, а у тебя нет….............................................

- У меня есть свитер, а у тебя нет………………………………….

- У меня брюки, а у тебя нет … …………………………………..

6.  «Четвертый лишний»:

            - Платье, рубашка, шуба, кофта.

            - Сарафан, платье, юбка¸ брюки.        

7.«Раздели слова на слоги»: (названия предметов одежды) сарафан, рубашка, платье, юбка

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ,

​

1.  Повторите с детьми знакомые предметы одежды, обуви, головных уборов, их назначение.  Закрепите  в речи детей обобщающие слова: «одежда», «обувь»,  «головные уборы».

2.  Предложите ребёнку назвать детали своей одежды  (воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы); показать детали обуви (голенище, подошву, каблук, ремешки, шнурки, язычок); головных уборов (поля, ленточки, помпон, козырёк и т.д.).

3. Дидактическая игра  «Сосчитай до пяти»:

- Один кожаный сапог, два кожаных сапога, три……………………………………………….

четыре………………………………………, пять …………………………………………………;

- Одна туфля, две ……………………………., три………………………….…., четыре…………,

 пять ………………………………………………..;

- Одна пара тапок, две ……………………., три………………………………..,

 четыре…………………………., пять ……………………………………….;

- Один высокий каблук, два ………………………………., три………………………..…,

четыре…………………………… …, пять …………………………………………..;                                                                                           

   4. Дидактическая игра     «Назови ласково»:

            - ботинок - …(ботиночек)                              тапки - ………………………………….          

            - туфля - …………………………………..     валенок - …. ……………………………….                   

        - сапог - ……………………………………    кроссовка - …………………………………..                                           

    5.  Дидактическая игра «У меня есть..., а у тебя нет…?»:

            - У меня есть шапка, а у тебя нет…………….

            - У меня есть валенки, а у тебя нет…………………...

            - У меня галоши, а у тебя нет …………………………….

 6.  Дидактическая игра     «Из чего сделаны?»:

               - кожаный – (из кожи);

               - резиновый - ……………………..

               - войлочный - …………………………

   7.  Дидактическая игра       «Четвертый лишний»:

            - Ботинки, сапоги, сандалии, валенки.

            - Туфли, ботинки, сапоги¸ тапки. 

             - Обувь моют, стирают, носят, протирают

8. Дидактическая игра     «Раздели слова на слоги» (Ребенок произносит слово по слогам с  

           хлопком на каждый слог. Затем говорит, сколько в слове слогов):

валенок, ботинок, сапог, галоши, тапки, панама, фуражка

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

​

​

​

​

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

​

1. Напомните  ребенку о том, что домашними мы называем тех животных, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Рассмотрите вместе изображения кошки с котенком, собаки со щенком, коровы с теленком, лошади с жеребенком, овцы с ягненком, козы с козленком, свиньи с поросенком, кролика с крольчонком . Пусть ребенок показывает и называет их.
Предложите ребенку составить маленький рассказ о каждой паре.

Например. Это кошка. Кошка — домашнее животное. Она живет в доме у человека и ловит мышей. Человек кормит кошку рыбой, мясом, молоком.

Это собака. Собака — домашнее животное. Она охраняет хозяина и его дом. Человек кормит собаку мясом, кашей, молоком.

Это корова. Корова — домашнее животное. Она дает человеку молоко. Человек кормит корову травой, сеном.

2. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Один — много» по теме «Детеныши животных». Вы бросаете ребенку мяч и называете детеныша домашнего животно­го, а он бросает мяч обратно и называет детенышей во множественном числе.

Например. Ягненок — ягнята; поросенок — _________________; козленок — _______________; щенок — ______________; теленок — __________________; котенок — __________________; жеребенок — ___________________.

3. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?». Вы бросаете ребенку мяч и называете домашнее животное, а он бросает мяч обратно, вслух образуя притяжательное прилагательное.

Например. Уши кролика — кроличьи; хвост собаки - .................................; голова коро­вы- .....................................; копыто лошади — ...................................................; шкура овцы — ...............................................; рога козы — ..........................................; глаза кошки — .............................; пятачок свиньи — ................................................

4.  Предложите ребенку игру «Кто как голос подаёт?»

Корова – «му-у» (корова мычит)

Кошка – «мяу» (кошка мяукает)

Собака - ________________________.

Свинья -.________________________

Лошадь -_________________________

Овца -._____________________________

5. Отгадать загадки ( употребление родительного падежа существительных ).

У кого рога?___________________________

У кого мягкие лапки?____________________

У кого вымя?________________________________

У кого пятачок?________________________________

У кого грива?_________________________________

6. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану.

Кто это? Где живёт? Каков внешний вид? Какие имеет повадки? Чем питается?

Какую пользу приносит? Кто у него детёныши?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

​

​

​

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

​

1. Расскажите ребенку, что животные, которые живут на воле, называются дикими. Они сами строят себе жилище, сами добывают себе еду. Если есть возмож­ность, сводите ребенка в зоопарк или цирк, где он увидит диких животных.

Рассмотрите с ребенком изображения медведя с медвежонком, волка с волчон­ком, лисы с лисенком, зайца с зайчонком, белки с бельчонком, лося с лосенком, бобра с бобренком, барсука с барсучонком и ежа с ежонком. Пусть ребенок показывает и называет их.

Пусть ребенок о каждом животном составит небольшой рассказ по образцу.

Например. Это медведь. Он большой, лохматый, коричневый. У него большая голова и сильные лапы. На голове у медведя маленькие ушки, черные глаза и нос. Хвостик у медведя очень маленький.

Это волк. Он не очень большой, серый, похож на собаку. У него большая голова, на голове треугольные уши. У волка большая пасть и острые зубы. Хвост волка похож на палку.

Это лиса. Она небольшая, рыжая, пушистая. У нее острые ушки и пушистый хвост.

Это заяц. Он маленький, серый. У него длинные уши и короткий хвост. Перед­ние лапы у него короче задних.

Если ребенок не может составить рассказ о животном с опорой на картинку, помогите ему вопросами:

• Кто это?

• Он большой или маленький?

• Какого он цвета?

• Какая у него голова?

• Что есть у него на голове?

• Какие у него лапы?

• Какой у него хвост?

2.       Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Один — много». Вы бросаете ребенку мяч
и называете животное, а он бросает мяч обратно, вслух образуя множественное число.

Например. Медведь — медведи; волк —________________? лиса — _________________;

 заяц — ________________; барсук —______________; бобер — ____________________;

 еж —_________________.

Поиграйте в игру «Один — много» по теме «Детеныши  диких животных». Примеры слов:

медвежонок — медвежата,                                                                              лисенок —___________________

бельчонок —____________________

волчонок- _______________________.

3.       Поиграйте в игру с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?». Вы бросаете ребенку мяч
и называете животное. Возвращая мяч обратно, ребенок вслух образует притяжа­тельное прилагательное.

Например. Шкура медведя — медвежья; зубы волка — ___________________;

 хвост лисы — ____________________; уши зайца — ____________________;

 морда барсука — __________________________.

 

4.  Выясните, знает ли ребенок, как зимуют дикие животные. Напомните ему,
как называются их жилища.

Например. У бобра — хатка У медведя —_______________; У волка — _____________________;; У лисы —__________________________; У ежа — норка; У белки — ____________________________

Чтобы проверить, запомнил ли это ребенок, можно провести игру с мячом,— вы называете животное, а ребенок — его жилище или наоборот.

5. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Три мед­ведя» и предложите пересказать ее.

​