МАРТ
МАМИН ПРАЗДНИК. ПРОФЕССИИ НАШИХ МАМ.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
Рассказать ребёнку о празднике 8-е Марта – кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»;
Научить ребёнка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;
Побеседовать с ребёнком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача;
Объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
Задание 2.Дидактическая игра «Кто что делает?» (подбор действий к существительным): повар – варит,
учитель - …………………….,врач - ……………………… , продавец - …,…………………. воспитатель -………………………………………………………………….
Задание 3. Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имён существительных): повар варит (что?) - ………………………………………..;
врач лечит (кого?) - …………………………………………………………….. .
Задание 4.Дидактическая игра « Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа имён существительных).
Повару нужны (что?) – кастрюля, ……………………………. … .
Учителю нужны (что?) - ………………………………….… .
Задание 5.Дидактическая игра «Найди ошибку» (развитие логического мышления).
Врачу нужны … бинт, вата, шприцы, кастрюля,
Врач варит суп. Повар лечит людей.
Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак»:
мама (какая?) – …………………………………….… ,
сестрёнка………………………………………………………………..,
бабушка…………………………………………………………………,
воспитательница………………………………………………………...
Задание 7. Дидактическая игра «Назови ласково»: мама – мамочка, мамуля, матушка
бабушка……………………………………………,
сестра………………………………………………,
тётя…………………………………………………
Задание 8. Прочитайте стихотворение
Доктора не бойтесь, дети! Он добрее всех на свете!
С ним давно знакома я – это мамочка моя!
Папа маме торт принёс, бабушке – конфеты.
И игрушек целый воз – для сестрёнки Светы.
И обидно стало мне, младшему братишке,
Что у нас в календаре нету дня мальчишки.
Задание 9.Упражнение на координацию речи с движениями.
Маму я свою люблю,
Я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю Ребёнок выполняет соответствующие движения
Воду с ручек отряхаю,
Пол я чисто подмету
И дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
И ни разу,
И ни разу ни словечка не скажу.
ВЕСНА
1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Понаблюдайте во
время прогулки за тем, что происходит в природе: снег потемнел и начал таять; на
крышах появились сосульки; началась капель; побежали ручейки; распустилась
верба; весело зачирикали птицы. Подготовьте с ребенком ответы на вопросы:
• Какое время года мы провожаем? (Мы провожаем зиму.)
• Какое время года начинается? (Начинается весна.)
2. Рассмотрите с ребенком картинку с изображением ранней весны .. Помогите ребенку составить
рассказ о ранней весне по картинке.
Например. Наступила ранняя весна. Солнышко ярко светит и пригревает. Снег начал таять. Побежали ручейки. Появились проталинки. На проталинках распустились цветы мать-и-мачехи. Весело зачирикали воробьи. Дети пускают кораблики.
Если ребенку трудно выполнить это задание, помогите ему вопросами:
• Какое время года наступило? (Наступила ранняя весна.)
• Что делает солнышко? (Солнышко ярко светит и пригревает.)
• Что происходит со снегом? (Снег начал таять.)
• Что делают ручейки? (Побежали ручейки.)
• Что появилось на снегу? (Появились проталинки.)
• Какие цветы распустились на проталинках? (На проталинках распустились цветы мать-и-мачехи.)
• Как зачирикали воробьи? (Воробьи весело зачирикали.)
• Что делают дети? (Дети пускают кораблики.)
3. Выучите с ребенком приметы ранней весны.
Приметы весны.
ü Солнышко ярко светит и начинает пригревать.
ü Тает снег, бегут ручьи, появляются проталинки.
ü С крыш свисают сосульки.
ü Дни становятся длиннее, а ночи — короче.
ü Весело зачирикали воробьи, скоро прилетят первые перелетные птицы.
ü Люди сняли теплую зимнюю одежду.
ü
4. Выучите с ребенком стихотворение. Следите за тем, чтобы он говорил четко
и выразительно.
Мать-и-мачеха
Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На зеленых стебельках —
Круглые комочки.
5. Предложите ребенку отгадать загадку и объяснить, почему он так думает.
Зазвенел в саду ручей,
Прилетели сто грачей.
Кто скажет? Кто знает?
Когда это бывает? (Весной)
РЫБЫ.
-
Побеседуйте с ребенком о том, что рыбы живут в разных, водоемах: океанах, морях, реках, озерах, прудах.
-
Помогите ребенку запомнить названия пресноводных рыб: щука, сом, окунь, лещ, карась. Рассмотрите с ним этих рыб на предметных картинках. Немного расскажите о каждой из рыб (см. ниже, задание 4). Пусть он показывает и называет рыб вслед за вами. Предложите ребенку разделить на слоги названия рыб: щу-ка, сом, о-кунь, лещ, ка-рась. Обратите его внимание на то, что в словах сом и лещ по одному слогу.
-
Покажите ребенку на картинке части тела рыбы: туловище, голова, хвост, плавники. Пусть он попробует разделить на слоги и эти слова: ту-ло-ви-ще, го-лова, хвост, плав-ни-ки.
-
Помогите ребенку составить рассказ об одной из рыб ( с опорой на картинки ).Предупредите его, что он должен очень внимательно рассмотреть картинку, прежде чем составлять рассказ.
Например. Это сом. Сом — крупная речная рыба. У него большое туловище, широкая голова, маленький хвост и плавники. Его тело не покрыто чешуей. Сом — хищная рыба. Он охотится на других рыб, лягушек, птенцов водоплавающих птиц.
Это щука. Она живет в реке или озере. У нее длинное туловище и вытянутая голова. Тело щуки покрыто чешуей. Щука яркая, пятнистая, у нее красивые плавники и хвост. Щука — хищница. Она охотится на других рыб.
Это карась. Он живет в пруду или озере. Это небольшая рыба. Его тело округлой формы. Оно покрыто золотистой чешуей. У карася небольшие плавники и хвост. Карась питается растениями и насекомыми.
Это лещ. Он живет в реке или озере. Это большая рыба. Его туловище имеет округлую форму. У него небольшая голова, крупные плавники и хвост. Его тело покрыто серебристой чешуей. Лещ питается водными растениями и насекомыми.
Это окунь. Окунь — речная рыба. Он не очень большой. У него длинное туловище и некрупная голова. Тело окуня покрыто мелкой чешуей. Окунь — яркий, полосатый. У него красные плавники и хвост. Окунь — хищник, он питается другими рыбами.
Чтобы облегчить ребенку задачу, можете предложить ему следующий план рассказа.
-Как называется эта рыба?
-Где она живет?
-Какого размера эта рыба?
-Какие у нее туловище, голова, плавники и хвост?
-Чем покрыто ее тело?
-Чем она питается?
5. Предложите ребенку отгадать и выучить загадку:
Он лежит на дне речном —
Старый и усатый ... ………………………...
6. Выразительно прочитайте ребенку русскую народную потешку и проведите
пальчиковую гимнастику. Объясните, что налим — это речная рыба.
Жил да был один налим.
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Сложить ладони и показать плавными движениями, как плывет рыбка. Показать, как плывут две рыбки, параллельно расположенными ладонями. Сложить ладони накрест и помахать, изобразив полет птицы.
Ритмично сжимать и разжимать кулачки. Загибать пальчики на обеих руках, начиная с больших.
7.Упражнение «Назови ласково». Образец: сельдь — селедочка.
Окунь — .................................. Ерш — ...................................................
Щука — .................................. Сом — ...................................................