ФЕВРАЛЬ
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ
1. Прослушай внимательно, повтори по памяти: КАКТУС, ФИАЛКА, БЕГОНИЯ, ГЕРАНЬ.
• Назови одним словом, что это. (растения, цветы)
• Объясни, почему эти растения мы называем комнатными?
• Перечисли растения, которые растут у тебя дома (2 – 3 растения) …………………………………………………………………………………………………………………
• Как мы должны ухаживать за растениями? (Поливать, удобрять, рыхлить почву, опрыскивать, пересаживать, протирать пыль с листочков и т.д.)
2. Расскажи, что есть у всех растений. (корень, стебель, листья, бутоны, цветы).
Расскажи для чего растению нужны корень и листья.
3. Скажи по образцу:
• 1 лист – 5 ……. (листьев)
• 1 корень – 2………………………………
• 1 стебель – 3 ……………………………….
• 1 цветок – 4 …………………………………
4. Назови ласково: СТЕБЕЛЬ - …………………………, КОРЕНЬ - ……………….……..,
ЦВЕТОК - ……………………….…., ЛИСТ - ………………………., БУТОН - ………………..……..
5. Скажи по образцу:
• Я поливаю , ты- поливаешь, он - поливает
• Я сажаю – ты …………….. он - …………………..
• Я вытираю – ты - ……………. он - ………………
• Я опрыскиваю – ты - ………….. он - ……………..
• Я пересаживаю – ты - …………. он - ……………..
6. Отгадай загадки. .
• Был тугим он кулачком, а разжался – стал цветком …………………………………….
• Куст оконный и балконный,
Лист пушистый и душистый.
А цветы в окне – словно шапка в огне!...............................................
ТРАНСПОРТ.
1. Вместе с ребенком понаблюдайте за транспортом на улицах города. Выясните, что знает ребенок о транспорте, помнит ли, для чего предназначен грузовой и пассажирский транспорт, что существует пять видов транспорта: дорожный, железнодорожный, водный, воздушный, подземный.
2. Предложите ребенку вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта;
3. Проведите с ребенком беседу о правилах уличного движения, покажите во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда — нет.
4. Предложите ребенку разделить на слоги слова трам-вай, так-си, мет-ро, гру-зо-вик, ав-то-бус, трол-лей-бус.
5. Предложите ребенку составить описательный рассказ о троллейбусе по образцу. Например:
• Это автобус. Автобус — дорожный пассажирский транспорт. Он большой, желтый. У него просторные салон и кабина водителя, четыре колеса, две двери, большие стеклянные окна, круглые фары. Автобусом управляет шофер.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Отгадайте с ребенком загадки.
Под землей огни горят.
Под землей дворцы стоят.
Под землею чудо мчится,
Каждый может прокатиться.________________________
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы:
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
За эту работу мы их полюбили...
Они называются........................................
7. Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) — ………………………………………………………………………………………...,……………………..
самолет (какой?) — ...............................................................................................................
8. Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.
9. Дидактическая игра «Подбери предмет к призраку»:
старый ..................................... , новый ……………………………………………………... ,
маленькая …………………………………………... , мощный ............................................................... , длинный ............................................ , грузовой…………………………………………. ... , трехколесный …………………………………………….... , быстроходный ………………………………………... , летящий ………………………….... .
10. Подобрать антонимы к словам: взлет — посадка, взлетать — приземляться, приезжать —………………… ..., приплыть — ...................................
11. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Самолет, лодка, пароход, корабль.
Придумать свое задание …………………………………………………………………………………………….
12. Подобрать подходящий по смыслу глагол с Приставкой от глагола ехать).
Машина из гаража ............................................ Машина к дому………………………………………… .... Машина от дома …………………………………………...... Машина в ворота ………………………………….... Машина до дома …………………………………..... Машина с моста ................................................................
ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ
1. Рассмотрите с ребенком картинки, на которых изображены шофер, летчик, машинист, водитель троллейбуса, капитан . Пусть ребенок показывает и называет картинки. Если он затрудняется, сначала это можете сделать вы.
Помогите ребенку составить предложение по каждой картинке.
Например. Летчик покидает кабину самолета. Машинист ведет поезд. Шофер сидит за рулем машины. Капитан стоит на капитанском мостике теплохода. Водитель троллейбуса объявляет остановки.
2. Предложите ребенку разделить на слоги и прохлопать ритмический рисунок названий профессий: шо-фер, лет-чик, ка-пи-тан, во-ди-тель, ма-ши-нист.
3. Выучите с ребенком загадку.
Он в любую непогоду
И в любое время года
Крутит руль и жмет педали,
Чтобы вы не опоздали.
На работу, в детский сад
Подвести всегда вас рад. {Шофер)
4. Для расширения глагольного словаря ребенка предложите ему игру с мячом «Что делает?» Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию; ребенок ловит мяч, говорит, что делает представитель этой профессии, и возвращает мяч вам.
Например:
Шофер. — Крутит руль.
Летчик. — Держит штурвал.
Кондуктор. — Продает билеты.
Дежурный по станции. — Следит за порядком.
Контролер. — Проверяет билеты.
Капитан. — Смотрит в бинокль.
5. Можно предложить ребенку поиграть в игру с мячом «Кто чем управляет?» Это позволит потренировать его в употреблении существительных в форме творительного падежа.
Вы бросаете ребенку мяч и начинаете фразу; ребенок ловит мяч и заканчивает ее. Например:
Летчик управляет... —………………………………
Капитан управляет... — ………………………….
Водитель управляет... — ………………………..
Машинист управляет... —……………………...
6. Поиграйте с ребенком в игру «Один — много» по теме «Профессии». Вы называете профессию и бросаете ему мяч, он возвращает мяч и образует вслух множественное число.
Например. Шофер — шоферы; летчик — ……………………..; капитан — ………………; водитель —……………………; машинист — ………………………….
7. Чтобы проверить, как ребенок усвоил тему, поиграйте в такую игру. Вы называете транспорт и бросаете ребенку мяч, а он бросает мяч обратно и говорит, кто управляет этим транспортом.
Например. Трамвай — водитель; теплоход — капитан; самосвал — шофер; поезд — машинист; самолет — летчик.
8.Прочитайте ребенку стихотворение В. Маяковского «Кем быть?» и побеседуйте о тех профессиях, о которых говорится в стихотворении.
Кондукторам езда везде.
С большою сумкой кожаной
Ему всегда,
Ему весь день
В трамваях ездить можно.
— Большие и дети,
Берите билетик,
Билеты разные,
Бери любые —
Зеленые, красные
И голубые.
ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
1.Побеседуйте с ребенком о празднике, который мы готовимся отметить. Это День Российской Армии, День защитника Отечества. Это праздник воинов, которые охраняют покой нашей страны. В этот день принято поздравлять всех пап, которые служили в армии, и всех мальчиков, которые будут защитниками Родины. Расскажите о профессиях военных: летчике, моряке, пограничнике, танкисте, ракетчике.
2. Рассмотрите с ребенком картинки , на которых изображены летчик, моряк, пограничник, танкист. Пусть ребенок составит предложения по картинкам. Например. Летчик охраняет небо нашей Родины. Моряк несет службу на корабле. Пограничник служит на границе. Танкист управляет танком.
3. Прочитайте ребенку стихотворение В. Степанова «Наша армия».
НАША АРМИЯ
На горах высоких,
На степном просторе
Охраняет нашу Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он уходит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад.
Шелестят березы,
Распевают птицы,
Подрастают дети
У родной страны.
Скоро я в дозоре
Встану на границе,
Чтобы только мирные
Снились людям сны.
4. Помогите ребенку разделить на слоги названия профессий военных: лет-чик, мо-ряк, ра-кет-чик, тан-кист, по-гра-нич-ник.
5. Посмотрите с ребенком на военный парад, выставку военной техники. Обратите его внимание на военных людей, идущих по улице, на их красивую форму, особую выправку. Все это способствует пробуждению патриотических чувств. Объясните, какая важная профессия у военных, как это почетно — защищать Родину.
6. Поиграйте в игру «Один- много» Снаряд – снаряды;( со словами :
пушка- ……………, автомат- …………………….., патрон- …………………….,
орудие- ………………………….., пистолет- ………………………….., мина- …………………., ракета- …………………………., флаг- …………………………., вертолет- ………………………., танк- …………………, самолет- ……………………………, пулемет- ………………………..
Игру «Сосчитай-ка» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один танк,… три танка,….. пять танков
1самолет, 3-………………………………..,5- ………………………………
1 вертолет, 3-……………………………….,5- ……………………………..
1 корабль, 3- ………………………………..,5- …………………………….
1 флаг, 3- ………………………………….,5- ……………………………..
1 пистолет, 3- …………………………….., 5- …………………………….
1 автомат, 3-……………………………….,5- ……………………………..
1 матрос, 3- ……………………………….., 5- ……………………………
1 пилот, 3- …………………………………, 5- ……………………………
1 разведчик,3- …………………………… , 5- ……………………………
1 десантник, 3- ……………………………, 5- …………………………..
1 фуражка, 3- ………………………………., 5- ………………………….
Игру «Четвертый лишний» (подчеркни, кто лишний объясни свой выбор)
Танк, истребитель, вертолет, самолет – бомбардировщик
Артиллерист, снайпер повар, десантник.
Барабан, пулемет, автомат, миномет.
7. Изменить слова по образцу:
Я иду – ты идешь – он идет – они идут
Я летаю – …………………………………………………………………………………………………..
Я прыгаю – ………………………………………………………………………………………………..
Я служу – …………………………………………………………………………………………………
Я стреляю -…………………………………………………………………………………………………