МАЙ
НАШ ГОРОД
Задания 1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
Город (какой?) – … дом (какой?) — …
2. Подбери действия (не менее не менее трех действий): орожане (что делают) – …
3. Назови ласково: город – городок мост — … магазин — …. улица – дом — …
4. Один – много: город – города вокзал — … магазин — … улица – … горожанин - аптека — … дом — … парк — … житель — …
5. Есть – нет: город – города вокзал — … магазин — … улица – … горожанин - аптека — … дом — … парк — … житель — …
6. Посчитай: Один город, три…, пять… Одна улица, три …, пять…
7. Выучить свой домашний адрес и номер телефона.

 

                         НАСЕКОМЫЕ

1. Объясните малышу, что появление насекомых — еще одна примета весны. Во время прогулки в парке или за городом понаблюдайте вместе с ним за насекомыми, которые уже появились. Помогите ему рассмотреть крылья, лапки, усики у жука или бабочки. Пусть показывает и называет эти части тела насекомых.

1. Рассмотрите с ребенком изображения насекомых в книжке. Пусть показывает и называет насекомых. Пора­ботайте над активизацией в речи ребенка слов и словосо­четаний: насекомые, шмель, жук, божья коровка, пчела, ба­бочка, оса; летать, жужжать, собирать; прозрачный, легкий, хрупкий.

2. Предложите ребенку выполнить вместе с вами пальчи­ковую гимнастику.

 

Прилетела к нам вчера                     Бежим по кругу на носочках и                                                                                          Полосатая пчела,                         машем  воображаемыми крылышками                                                                     

А за нею — шмель-шмелек                  Встаем, загибаем по одному пальчику на                                                                                                                                                                                                                     

И веселый мотылек,                           обеих руках на каждое название насекомых.                                                                                                                                                

Два жука и стрекоза —                                                                                                                                     

 Как фонарики глаза.                           Делаем кружки из пальцев и подносим 

                                                           их к глазам.                                                                                                                                                                                                                                 

Пожужжали, полетали,                        Вновь бежим по кругу.                                                                                                                                            От усталости упали.                            Медленно опускаемся на ковер.

 

4. Предложите малышу рассказать об одном из насекомых  по предложенному вами образцу:

• Это бабочка. Она большая, разноцветная. У нее яркие крылышки и длинные усики. Она летает над цветами и собирает нектар.

5. Прочитайте   ребенку сказку К. Чуковского «Муха-цокотуха». Выясните, кто из героев ему понравился и почему.

6.«Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, жук, гусеница, собака.

Паук, голубь, синица, сорока.

Бабочка, таракан, муха, комар.

Тля, моль, пчела, гусеница.

7. «Один – много - нет». Скажи по образцу:

• Жук – жуки нет жуков

• Бабочка - ……………………

• Стрекоза - ………………......

• Муравей - …………………..

• Пчела - ………………………

​

НАША РОДИНА-РОССИЯ

Дети должны усвоить: что такое «страна», кто в ней живет, кто руководит страной, что такое столица, как называется столица нашего государства, какие национальности живут в стране, флаг и герб символы нашей страны.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: Россия, Родина, президент, Москва, столица, флаг,государство, гимн, герб, кремль, куранты, Красная Плошадь; (страна) большая, дружная, сильная, добрая,независимая, непобедимая, многонациональная.

Грамматический строй

1. «Чего много?» (родительный падеж множественного числа)
В нашей стране много (чего?) полей.
(реки, озера, народ, моря, города, дороги, леса, горы,
равнины, поселки, деревни, луга)

2. «Полюбуйся!» (употребление творительного падежа множественного числа существительных)
Мы любуемся (чем?) полем, полями.
(река, озеро, площадь, улица, поляна, луг, гора, салют, лес, равнина, море, сад)

3. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме)
Лес - лесок
(ручей, дерево, озеро, пруд, река, гора, луг, поляна, город, дорога, завод, дом, салют)

4. «СКОЛЬКО их?» (согласование числительных с
существительнымив роде, числе и падеже):
Одна река, две реки, пять рек
(пруд, гора, город, столица, флаг, поле, дорога,
здание, государство, памятник, фонтан, дом)

5. «Что лишнее?» (назови лишнее слово, объясни свой выбор)
Москва, Дегтярск, ул. Калинина, Екатеринбург.
Парк,сквер, сад, лес.
Машина, улица, площадь, проспект.
Река, пруд, мост, озеро.
Город, дом, деревня, поселок.



Связная речь

1. Составление рассказа о своей стране по вопросам:
Как называется наша страна?
Как называется столица нашей Родины?
Что находится в Москве?
Кто руководит нашей страной?
Как называется город, в котором ты живешь?
Главная улица в твоем городе.
Какие достопримечательности есть в твоем городе?
Где ты любишь гулять в своем городе?
Твое отношение к своему городу.
Твое отношение к своей стране.

Слоговой анализ

Сосчитай количество слогов в словах :
Родина, Россия, государство, столица, флаг, президент, народ, гимн, страна, город, поселок, деревня, национальность.

 ЛЕТО

Повторение названий летних месяцев

Цели:  закрепить   в   речи   названия   летних   месяцев,   учить  связному монологическому высказыванию.

ХОД  игры.  Взрослый    предлагает   детям   прослушать  отрывок   из  стихотворения   «Двенадцать   месяцев».   Проводит беседу по стихотворению

 

Не спит всю ночь болотный лунь,

Светлей всех месяцев июнь.

Варенье варится буль-буль,

Из ягод,  что собрал июль.

 Всем дарит яблоки  на радость

Последний летний месяц  август.

                              В. Степанов

Вопросы и задания:

Чем примечателен месяц июнь (июль, август)?

Назови первый (второй, третий) летний месяц.

Перечисли летние месяцы по порядку.

 

Игра «Четвёртый лишний»

Цели:   учить дифференцировать признаки лета от признаков  других   времён  года,   развивать   связную   речь   (употребление

сложноподчинённых   предложений),   развивать   зрительное  внимание.

Ход   игры.  Взрослый     помещает   на   наборное   полотно  четыре   картинки,  на   трёх   из   которых   одно   время   года,   а   на четвёртой—другое.  Дети рассматривают картинки и составляют  предложения.

Например:

Здесь   лишняя   вторая   картинка,   потому   что   на   ней  нарисована зима, а на остальных картинках изображено лето.

И т. п.

 

 

Игра «Хлопаем — топаем»

Цели:  совершенствовать навык анализа речевого потока на  слова.

Ход   игры.  Взрослый     предлагает   детям   послушать  предложения о лете. Если  они согласны с выражением,  пусть хлопают в ладоши, если нет — топают ногами.

 

Летом птицы улетают на юг.

Летом жарко.

Летом в лесу много ягод.

Летом звенит капель.

Летом после дождя на небе можно увидеть радугу.

Летом животные готовятся к зиме.

Январь — первый летний месяц.

Летом у школьников каникулы.

 

Игра «Отгадай загадки, нарисуй отгадки»

Цели:  развивать   слуховое   внимание,   мышление,   чувство  рифмы;  совершенствовать   мелкую   моторику,   творческое

воображение.

Ход   игры.  Взрослый     загадывает   детям   загадки,   дети  отгадывают их и рисуют отгадки, так, чтобы получилась картина.

Например:

— Ребята,  сейчас мы с вами будем рисовать картину.  Отгадайте, какое время года будет на ней изображено?

 

Слышно пенье комаров,

Время ягод и грибов,

Озеро  теплом согрето,

Всех зовет  купаться... (лето).

 

—Правильно на картине будет изображено лето.

А теперь слушайте загадки и рисуйте отгадки.

 

Жаркий шар на небе светит,

Этот шар любой заметит.

Утром смотрит к нам в  оконце,

Радостно сияя, ...  (солнце).

Е. Савельева

 

Они легкие, как вата,

По  небу плывут куда-то.

Держат путь издалека

Каравеллы — ... (облака).

 

Мчится по холмам змея,

Влагу деревцам неся.

Омывая берега,

 По полям  течет... (река).

Е. Савельев

Е. Савельева

 

Он поплачет над садами —

 Сад  наполнится плодами.

Даже  пыльный подорожник

Рад умыться  в летний... (дождик).

Е. Савельева

 

Поле летом покраснело.

Яркий,  как победный флаг,

Нам головкой  машет смело

Бархатистый  красный... (мак).

Н. Иванова

 

Игра «Какое слово не подходит?»

Цели:  развивать   речевой   слух,   слуховую   память,  грамматический   строй  речи   (умение   подбирать   однокоренные

слова).

ХОД игры. Воспитатель предлагает детям прослушать ряд слов и  повторить его по памяти. После этого дети должны назвать

лишнее слово и объяснить почему.

Например:

Лето, летний, лететь. Трава, травяной, трамвай, травушка.

Дождь, дождливый, ждать, дождить. 

самим подобрать однокоренные слова к заданным.